對(duì)教育感興趣不是一時(shí)興起，辭職也不是沖動(dòng)為之，這背后是黃老師多年來對(duì)市場(chǎng)新興業(yè)態(tài)和年輕一代父母消費(fèi)力的觀察，在投資教育之前，她已經(jīng)涉足過酒店、餐飲等多種業(yè)態(tài)，可謂戰(zhàn)績(jī)斐然。2016年，黃老師誕下一個(gè)可愛的寶寶，當(dāng)了媽媽后的她一直在思考，“我希望我的孩子成為什么樣的人?我能為孩子的成長(zhǎng)提供什么?”

在黃老師看來，孩子的教育直接關(guān)系到孩子的未來。于是一向勤奮、認(rèn)真、好學(xué)的她，在北上廣這樣的一線城市考察后，又開始逐一考察河源當(dāng)?shù)氐挠咨賰航逃�市�?chǎng)。

“在有了這樣的想法后，我便開始考察市面上多個(gè)幼兒園、親子教育機(jī)構(gòu)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有的教培機(jī)構(gòu)專注于學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)與提升，有的教培機(jī)構(gòu)在做所謂的全腦開發(fā)，也有的教培機(jī)構(gòu)專注于興趣愛好的藝術(shù)培養(yǎng)。在低齡兒童通識(shí)教育方面，當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)資源有相當(dāng)大的提升空間。”在黃老師看來，填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代幼少兒教育現(xiàn)狀，科學(xué)、完善的教育體系和專業(yè)、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍均相對(duì)匱乏，教育理念也需要在新時(shí)代和新環(huán)境下逐步升級(jí)……這便是河源市幼少兒教育的現(xiàn)狀。

為何不自己辦一所這樣的學(xué)校?把北上廣前沿的教育理念和教育資源“平移”到家鄉(xiāng)來，給孩子們帶來真正的好的教育。說干就干，黃老師就這么一股腦地鉆進(jìn)了教育行業(yè)。

(愛貝迪STEM+河源市校區(qū))

黃老師經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在教育領(lǐng)域，我國(guó)目前素質(zhì)教育品類已比較廣泛，但主要都是以提升文化基礎(chǔ)為主流的品類。另外，音樂、美術(shù)等當(dāng)下比較熱門的領(lǐng)域也多有分布，這樣的課程結(jié)構(gòu)顯然是不夠全面和充分的。如何以思維培養(yǎng)為根基，涵蓋 STEM教育體系化課程，已成為素質(zhì)教育賽道近幾年討論的話題。

機(jī)緣巧合下，黃老師想起了在上海考察時(shí)曾參觀過的愛貝迪STEM+項(xiàng)目。她曾翻看過深圳某小學(xué)的課學(xué)科‬‬教材，在一二線城市，科學(xué)課‬‬早已從一年級(jí)開始成為必修課。同樣，在上海‬‬某知名小學(xué)的一年級(jí)入學(xué)試面‬‬階段，其中一個(gè)必問的問題是：在幼兒園階段否是‬‬有學(xué)習(xí)科學(xué)課或者接觸STEM?

在河源這樣的三四線城市，家長(zhǎng)對(duì)于STEM+的接受程度如何?這種不能里立竿見影的課程設(shè)置，學(xué)生能不能喜歡，家長(zhǎng)能不能買單?盡管有很多擔(dān)憂，但早在2019年黃老師對(duì)趨勢(shì)有自己獨(dú)到的判斷，她說，“大家都說教培市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)太大，但是我認(rèn)為并不是不能做教培，而是整個(gè)行業(yè)重新洗牌，一些不符合市場(chǎng)規(guī)律的品牌會(huì)被淘汰。市場(chǎng)需要高質(zhì)量的教育品牌，孩子們也需要優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品。”

確定要做STEM賽道后，黃老師便開始了合作之路。愛貝有專項(xiàng)支持小組，提供涵蓋選址、設(shè)計(jì)、籌建、培訓(xùn)、招生、課程督導(dǎo)等方面的支持。令黃老師印象深刻的是，在門店的設(shè)計(jì)階段，總部的設(shè)計(jì)師與她反復(fù)溝通，甚至在晚上11、12點(diǎn)還在對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)討論不停。經(jīng)歷幾版的修改，功夫不負(fù)有心人，終于拿出了黃老師和設(shè)計(jì)師都滿意的作品。有著這樣對(duì)細(xì)節(jié)執(zhí)著的“較真”，才有了受孩子們喜愛的門店視覺。終于，門店開業(yè)籌備基本大功告成。

(愛貝迪STEM+河源市校區(qū))

在前期籌建工作告一段落后，黃老師也同步參加了愛貝精英學(xué)院的投資人培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)管理和運(yùn)營(yíng)校區(qū)的相關(guān)知識(shí)。

“我們?cè)诠芾硇�區(qū)方面都是新手，幸好有培訓(xùn)，幫我們?nèi)肓碎T。從招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)、招收學(xué)員的話術(shù)，到校區(qū)管理的方法，培訓(xùn)面面俱到。這樣的培訓(xùn)是我們作為合作商最急需的，尤其是我，我不僅把愛貝迪STEM+當(dāng)作一種投資產(chǎn)品，更多的是我要從中充分理解、學(xué)習(xí)前沿的教育理念。”

黃老師一直堅(jiān)信，真正的好教育，是細(xì)水長(zhǎng)流、潛移默化，從來不是一件立竿見影的事，更不可能是揠苗助長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)的需求是把教育看成速食，不懂得體系教學(xué)的價(jià)值，選擇市面上那些是圖熱鬧圖好玩的，不成體系的、零碎拼湊的課，那才是真正忽略了教育的意義。

(愛貝迪STEM+河源市校區(qū)內(nèi)孩子們正在做科學(xué)實(shí)驗(yàn))

教育是個(gè)慢生意，如果一味地把教育當(dāng)生意來看，那么就喪失了教育的真正價(jià)值。黃老師也坦言，在投資、運(yùn)營(yíng)過的項(xiàng)目中，愛貝迪STEM+是最累的一個(gè)，同時(shí)，也是社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)最大化的一個(gè)。

“河源雖然是小城市，但孩子們的天性和大城市孩子一般無二，好奇心和探索欲同樣濃厚。看到孩子們?cè)趷圬惖蟂TEM+校區(qū)里開心的笑容，一切辛苦都值了。”暑期馬上來了，黃老師又開始忙碌起來，但她非常有信心，“如果有合適的位置，我想再開一家 。”