剛剛開學，長春市初中生董偉驚喜地發(fā)現(xiàn)，藝術課變得更加豐富、有趣。“過去只有音樂和美術，現(xiàn)在新增了舞蹈、戲劇、影視，而且可以自選學什么。”

　　今年秋季開學，新版義務教育藝術課正式“上線”。教育部教材局負責人表示，新版義務教育課程方案改革了藝術課程設置：一至七年級的藝術課以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術）等內(nèi)容；八至九年級分項選擇開設，學生可以選擇兩項或以上學習。

　　新課程增科擴容加強綜合性

　　自9月起，小學和初中學生的藝術課程有所變化。此前，藝術、美術、音樂為三門獨立課程。而按照2022年版義務教育藝術課程標準，新藝術課包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，綜合性更強。

　　教育部義務教育藝術課程標準修訂組組長胡智鋒表示，過去強調(diào)的是音樂、美術單科教育，現(xiàn)在綜合性加強，藝術課成為涵蓋五部分內(nèi)容的綜合課程。“此次課改的核心變化在于，教育理念從育學轉為育人。涵蓋五個領域內(nèi)容的新藝術課，可以更好地促進學生全面發(fā)展。”他說。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，舞蹈、戲劇、影視的加入，可以提升藝術課的實踐性，加強學生的體驗感。他說：“原來的課程重視知識、技能的獲得，現(xiàn)在則強調(diào)在現(xiàn)實情境下培養(yǎng)學生的感知、表達、創(chuàng)作等能力。”

　　教育部義務教育藝術課程標準修訂組專家兼影視組負責人王琦表示，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和數(shù)字技術的逐漸發(fā)展，越來越多的交互性產(chǎn)品進入普通人生活，中小學學生已經(jīng)開始接觸大量的數(shù)字媒體藝術知識，學校在教學過程中也應涵蓋相應內(nèi)容。

　　讓藝術教育更加“立體可感”

　　全國中小學美育教學指導專業(yè)委員會委員孫小華表示，學科融合是本次課改的重要探索，目的是增強學生綜合美育素養(yǎng)，讓藝術教育更加“立體可感”。

　　根據(jù)新課標，一至七年級需有機融入舞蹈、戲劇、影視內(nèi)容。例如，三至七年級的舞蹈主要學習舞蹈基本元素、舞蹈片段、主題即興表演等。戲劇則選用音樂、語文、外語等教材中的教學素材，進行課本劇編創(chuàng)表演等。影視則讓學生在欣賞優(yōu)秀影視作品的同時，開展實際操作。記者看到，新課標還設計了創(chuàng)編校園微電影、定格動畫等內(nèi)容。

　　北京師范大學廣州實驗學校舞蹈教師林子璇說，低年級教學盡量在舞蹈中加入游戲元素，激發(fā)學生興趣；高年級則融入美術、舞劇、歌劇等內(nèi)容，以沉浸式、互動式、體驗式教學讓學生體會藝術樂趣。

　　八至九年級開設的課程內(nèi)容更加深入，實踐性更強。比如，有的學校從語文課本中選出名篇讓學生改編成話劇，分角色表演，互評互議。

　　如何評價學習效果？新課標提出，各藝術學科學業(yè)質(zhì)量標準要具有可測性、可評性，不設水平等級。

　　“避免單純以分數(shù)評價學生。”廣州市玉巖中學藝術科組長蘇龍嬋介紹，學校會動態(tài)檢測學生學業(yè)水平提升情況。在期末進行統(tǒng)一的教學質(zhì)量檢測，主要包括課堂表現(xiàn)、技能展示、知識儲備。

　　對教學提出更高要求

　　采訪中，不少一線教師認為，藝術課程內(nèi)容增加對教師的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和教法創(chuàng)新都提出了挑戰(zhàn)和更高要求。新課標要求，面向全體藝術教師開展培訓，采用專題講座、案例研討、工作坊、線上線下混合式研討等開展培訓。

　　沈陽市組織音樂、美術教研員進行學習研討，組織全市義務教育階段音樂、美術教師參加課標培訓和解讀活動，全市部分音樂教師代表參加市級戲曲專項師資培訓。

　　“我們邀請了非遺文化傳承人、藝術名家、電視臺編導等為師生培訓，并聘請他們作為兼職教師開設課程、辦講座。”蘇龍嬋說，學校借助社會資源補充藝術教學專業(yè)性的不足。

　　針對農(nóng)村學校藝術教師數(shù)量不足、能力不夠的情況，一些學校采用集團化辦學方式幫扶。鞍山市千山區(qū)舊堡小學副校長劉麗伏表示，已經(jīng)和周邊幾所農(nóng)村學校成為教學集團，促進教師交流、選派骨干教師指導教學。

　　多位專家建議，學校應聯(lián)合美術館、博物館、音樂廳、歌劇院等辦學，豐富、優(yōu)化相關課程內(nèi)容。（記者李雙溪、王瑩、鄭天虹、宋佳）

　　 轉自：新華社