家長問題： 為什么孩子做題總是粗心大意?

猿輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，孩子所有粗心的問題，都是沒把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)。猿輔導(dǎo)后臺五百萬小學(xué)生的錯題數(shù)據(jù)顯示，小數(shù)計算分數(shù)計算是高年級考試出錯的重災(zāi)區(qū)。比如小數(shù)加減法，應(yīng)當小數(shù)點對齊列豎式。最容易錯的點是，孩子按照整數(shù)算法末位對齊。很多家長都會說，孩子就是粗心給忘了。

其實據(jù)猿輔導(dǎo)所知，很多時候孩子不是粗心，是沒有理解為什么，也就是“知識的本質(zhì)”。如果孩子只是知道、記得，是很容易忘記、弄錯的。只有當孩子深刻地理解了本質(zhì)，他永遠不會記錯。不僅不會記錯，還能在此基礎(chǔ)上，發(fā)展，遷移，建構(gòu)，創(chuàng)新。

猿輔導(dǎo)注意到，有家長提問，三年級是分水嶺，三年級才看得出孩子是優(yōu)等生還是差等生，是真的嗎?猿輔導(dǎo)研究發(fā)現(xiàn)，三年級是孩子學(xué)習(xí)能力蛻變的第一次機會，也是孩子學(xué)習(xí)能力的一次重要轉(zhuǎn)折。因為小時候很多孩子是靠記憶去學(xué)習(xí)的，而一二年級知識點特別少，到了三四年級，知識點變多了，科目難度都往上升，光靠記憶就不行了。孩子在三年級鯉魚跳龍門，不是靠記憶，而是靠理解。

猿輔導(dǎo)認為，理解本質(zhì)才可以更高效地學(xué)習(xí)，三年級不會被淘汰。不管分數(shù)加法，整數(shù)加法還是小數(shù)加法，通過加法的本質(zhì)，把知識點串起來，本質(zhì)相同的，都放到模型的整理箱里，高效地處理各種知識。抓住了知識的本質(zhì)，有知識的結(jié)構(gòu)，才能不怕知識越來越多。

猿輔導(dǎo)了解到，還有一些家長存在問題：孩子上課聽都聽懂了，但是做題就不會了，怎么辦?對此，猿輔導(dǎo)建議家長們首先檢查一下，孩子是不是真的聽懂了，還是不懂裝懂?小學(xué)階段，大部分其實孩子都能聽懂，但換一下題目不會做了，是因為孩子沒有建立核心能力——舉一反三。學(xué)前階段家長的痛：孩子知道7+3=10，但3+7就是不會。因為孩子看不出來3+7和7+3一回事，孩子明白了，就不會出錯。

猿輔導(dǎo)認為，到了初中，方程也是個難點。方程不是學(xué)會定義，方程本質(zhì)上是求未知量的思想方法，構(gòu)造相等的量解決未知量。就像天平，加砝碼，兩邊相等了，重量就出來了。其實，方程和天平求解的思想方法是一樣的，具備舉一反三的能力，就通了。

“近幾年的考試標準不停在變，怎樣才能適應(yīng)變化?”這是大部分家長都關(guān)注的問題，猿輔導(dǎo)建議家長要接受教育趨勢的洗禮，不能讓孩子死記硬背，而是要讓孩子去理解，理解我們所處的時代在發(fā)生什么變化。比如刷計算題無用了，工作有計算器，按步驟去得到得數(shù)。同時，孩子需要的是舉一反三融會貫通的能力，只有培養(yǎng)好底層能力，孩子才能成長成為不懼時代大潮的人才。不能只看眼前，要培養(yǎng)長期的，持續(xù)發(fā)展的能力，相信長期主義，教育產(chǎn)品必須服務(wù)于孩子一生的發(fā)展，而不是短期的利益。