中央教科所（教育部直屬的國家級綜合性教育科學研究機構）發(fā)布《中國高等學校績效評價報告》，并進行了排名。榜單顯示，在我國69所重點大學中，有近半數(shù)高校過去3年“投入低于產出”，顯得“高耗低產”。

對此，我先不做評價，來看看即將到瑞典斯德哥爾摩領取今年諾貝爾物理學獎的華裔科學家、“光纖之父”高錕的成功之路，就可以一目了然地看到所謂的這個榜單彰顯了哪些認識誤區(qū)了。

高錕從1960年進入國際電話電報公司（ITT），十年后從普通員工晉升到了研究經理。其時，電光學產品部日漸成為國防太空集團的生財工具，總部定下持續(xù)營業(yè)增長率須達10%以上。贏利成為惟一目標，這讓高錕一度感到困惑。

1983年，轉機來了，他被公司任命為首席科學行政總裁。ITT給這位履新首席科學家制作了一張公關宣傳海報，海報的背景是一片樹林，高錕坐靠在一棵樹下悠閑地看書，海報下方有一行字，“我們給他資金和時間，讓他締造更好的未來”，這個時候，高錕50歲。

高錕和ITT的成功之道，其實沒有太深不可測的秘訣，至少沒有追求3年的短期效應，而是把目光放到了更遠的未來，尊重科學、尊重科學家，是他們成功的一個前提。而如果ITT也以我們現(xiàn)在教育部的規(guī)定，以3年為期限，那么高錕是絕對的“投入多，產出少”，顯得“高耗低產”，高錕長達十幾二十年的研究，便是一場奢望。

所以，這個榜單，更多的作用，就是自爆家丑地體現(xiàn)出了我們在功利化教育思想指導下的短視行為，把高校視作為周期短、見效快的代工廠。