由中國校園健康行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，北京市通州區(qū)社會工作者聯(lián)合會協(xié)辦的“中國校園健康行動· 學(xué)生心理健康服務(wù)促進計劃”公益活動，根據(jù)“潤心伴成長，同心護未來”主題活動工作要求，緊緊圍繞困境兒童身心發(fā)展特點和需求，針對性設(shè)計“點亮六一”系列心理健康活動，讓困境兒童得到關(guān)懷和慰藉，讓兒童及其家長有實實在在的獲得感。陪伴廣大困境兒童度過一個健康快樂的節(jié)日，促進他們身心健康成長、德智體美勞全面發(fā)展。目前已在北京、河北、安徽、湖南、山東、河南、四川、江西、內(nèi)蒙等省份陸續(xù)開展。

一、加強心理健康監(jiān)測和發(fā)現(xiàn)——開展專業(yè)化現(xiàn)代化心理健康篩查與監(jiān)測行動

為推動困境青少年主動接受心理健康測評，中國校園健康行動通過與全國各省、市、區(qū)教委全面開展篩查合作，通過采用清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心人機交互技術(shù)、音視頻技術(shù)與多模態(tài) AI 智能行為等科技手段，組織學(xué)生進行心理健康篩查測評，協(xié)助地方教育主管部門建立心理健康數(shù)據(jù)庫，一能夠為當?shù)貙W(xué)生和家長提供持續(xù)服務(wù)，二為學(xué)校構(gòu)建完整的學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測體系提供數(shù)據(jù)支撐，便于學(xué)校強化風(fēng)險預(yù)判和條件保障。

二、著力夯實工作基礎(chǔ)——捐建“護心小屋”和升級社會心理服務(wù)站，共同探索建立“護心小屋”心理健康干預(yù)解決機制

中國校園健康行動以北京通州為樣板，針對符合條件的地方政府或地方教育主管部門，開展“護心小屋”公益捐建和升級社會心理服務(wù)站活動，向地方承辦方提供全套解決方案，同時為學(xué)生提供專業(yè)化心理健康系列服務(wù)，充分促進和緩解部分地區(qū)學(xué)生心理健康服務(wù)資源不足、發(fā)展不均衡、學(xué)生心理健康服務(wù)工作滯后等問題。

三、發(fā)動社會力量參與——開展專業(yè)能力培訓(xùn)督導(dǎo)活動

中國校園健康行動與全國心理健康領(lǐng)域?qū)＜摇⒔淌凇⑨t(yī)生等專業(yè)人員或機構(gòu)互動協(xié)作，與當?shù)卣�府主管部門、協(xié)會、社團、公益組織緊密合作，定期提供管理培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)及督導(dǎo)培訓(xùn)。圍繞心理測評操作流程及規(guī)范、學(xué)生常見心理問題識別與干預(yù)技巧、高風(fēng)險問題轉(zhuǎn)介等主要內(nèi)容，促進教師隊伍在專業(yè)技術(shù)能力和管理督導(dǎo)方面提升，改善當前部分地區(qū)中小學(xué)校專職心理健康專職教師不足及管理運營短缺的實際困難。

四、提升關(guān)愛服務(wù)精準性——為心理困境兒童建立延伸服務(wù)機制

中國校園健康行動向篩查出有風(fēng)險的學(xué)生提供開展定期隨訪、跟蹤服務(wù)，給予精準關(guān)愛服務(wù)。如提供二篩、雙盲篩查、重點醫(yī)院專家綠色通道、心理疏導(dǎo)、專業(yè)干預(yù)治療等服務(wù)，并針對學(xué)生心理風(fēng)險較高的學(xué)校協(xié)同建設(shè)危急干預(yù)中心等。