教育部14日召開新聞發(fā)布會介紹《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡稱“強(qiáng)師計(jì)劃”）。強(qiáng)師計(jì)劃提出，要實(shí)施優(yōu)師計(jì)劃，由教育部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名本科層次師范生，這些師范生學(xué)習(xí)期間享受“兩免一補(bǔ)”（免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi)），畢業(yè)后全部到定向縣任教。

　　強(qiáng)師計(jì)劃指出基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)意義重大。“目前，我國各級各類學(xué)校共有專任教師1844萬人，他們教書育人、立德樹人，支撐起世界最大規(guī)模的教育體系，是可以信任和依靠的‘大國良師’，”教育部教師工作司司長任友群說。

　　據(jù)悉，強(qiáng)師計(jì)劃將著重從五方面進(jìn)行改革部署。第一，強(qiáng)培養(yǎng)，健全中國特色教師教育體系。一方面落實(shí)師范教育“高水平”，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃�基地，加�?qiáng)一流師范大學(xué)群和一流教師教育學(xué)科群建設(shè)；另一方面加強(qiáng)“整體性”，實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，促進(jìn)師范教育的協(xié)同發(fā)展、整體提升。

　　第二，重引領(lǐng)，完善高層次教師人才培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃，實(shí)施名師名校長領(lǐng)航計(jì)劃，依托清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等培養(yǎng)基地，支持一批政治堅(jiān)定、情懷深厚、學(xué)識扎實(shí)、視野開闊的基礎(chǔ)教育名師名校長持續(xù)發(fā)展，成長為引領(lǐng)區(qū)域乃至全國教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、大先生。

　　第三，促均衡，強(qiáng)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，把欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置。實(shí)施優(yōu)師計(jì)劃，由教育部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名本科層次師范生，這些師范生學(xué)習(xí)期間享受“兩免一補(bǔ)”（免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi)），畢業(yè)后全部到定向縣任教。對鄉(xiāng)村教師在職稱評聘上實(shí)行特殊支持。加強(qiáng)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)。

　　第四，抓改革，提升教師隊(duì)伍治理水平。以教育評價(jià)改革為牽引，推動教師隊(duì)伍由管理向治理轉(zhuǎn)變。深化職稱改革，實(shí)行分類評價(jià)。績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。

　　第五，賦動能，推進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字化建設(shè)。一方面完善國家智慧教育平臺的教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)功能，另一方面推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。

　　下一步，教育部將把強(qiáng)師計(jì)劃的落實(shí)作為重中之重，抓好宣傳、強(qiáng)化部署、加強(qiáng)督導(dǎo)督促。同時(shí)，推動地方黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)揮作用，建立多部門協(xié)同的落實(shí)機(jī)制，確保政策落地生根。

　　 轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟(jì)參考網(wǎng)